Електронна адреса: annaorehovskaya11@gmail.com

Методична система застосування соціальних сервісів Web 2.0 у профорієнтаційній роботі

 

Вхідне опитування для учнів

Вихідне опитування для учнів

Мережева карта знань (колективна робота з учнями))

Інтерактивна вправа "Хімічні властивості основ"

Назви професій та основні вимоги

Світ професій для учнів 9-х, 11-х класів

ДО УВАГИ УЧНІВ 7 - х КЛАСІВ!

Завдання для виконання домашнього завдання з використанням платформи learningapps.org.ua

Маркування небезпечних речовин

ДО УВАГИ УЧНІВ 7 - 11 КЛАСІВ!

X МІЖНАРОДНА ПРИРОДОЗНАВЧА ГРА «ГЕЛІАНТУС» ВІДБУДЕТЬСЯ 19.11.2019

Поняття про дисперсні системи

План конспект уроку на тему: «Поняття про дисперсні системи»

Мета уроку:

ü сформувати уявлення в учнів про дисперсні системи, колоїдні розчини, ознайомити школярів з класифікацією дисперсних систем, пояснити суть таких понять, як суспензія та емульсія, навчити розрізняти колоїдні розчини та істинні;

ü розвивати спостережливість та вміння аналізувати, логічне й критичне мислення;

ü виховувати любов до предмету, екологічну свідомість учнів.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань та умінь

Форми роботи: розповідь, бесіда, проведення хімічного експерименту

Обладнання для проведення досліду: дистильована вода, розчин білка у воді, 10 %-ий розчин ферум (ІІІ) хлориду FeCl₃, 4 хімічні стакани (2 на 50 мл, 2 на 250 мл), піпетка, сухе пальне, штатив, ліхтарик (або лазерна указка).

Додатково: стакан молока, піна, шоколад, фарба, сік

Базові поняття і терміни: дисперсна система, дисперсна фаза, дисперсійне середовище, колоїдний розчин, золь, емульсія, суспензія.

Хімічний зв'язок та будова речовини (повторення)

План конспект уроку на тему: «Хімічний зв’язок і будова речовини»

Мета: повторити й узагальнити знання про види хімічного зв’язку, будову речовин; актуалізувати та закріпити знання учнів про залежність хімічного зв’язку від будови речовини; закріпити навички визначення типу хімічного зв’язку, ступеня окиснення елементів та типу кристалічних ґраток.

Очікувані результати: учні мають уміти визначати тип хімічного зв’язку, ступінь окиснення елементів та типи кристалічних ґраток; учні мають складати електронно-крапкові формули та схеми утворення хімічного зв’язку; учні мають уміти прогнозувати властивості речовин за їхньою будовою та будову речовин за їхніми властивостями.

Базові поняття та терміни: атом, енергетичний рівень, енергетичний підрівень, хімічний зв’язок, ковалентний зв’язок, ковалентний полярний і неполярний зв’язок, йонний зв’язок, ступінь окиснення, валентність, типи кристалічних ґраток: молекулярні, йонні, атомні, металічні.

Обладнання:

Тип уроку: повторення вивченого матеріалу, закріплення знань, умінь і навичок.

Склад та властивості неорганічних сполук (повторення)

План – конспект уроку на тему: «Склад і властивості основних класів неорганічних сполук»

Мета уроку:

навчальна: узагальнити й систематизувати знання про склад, класифікацію, хімічні властивості основних класів неорганічних сполук, типи хімічних реакцій; генетичний зв’язок; навчити виконувати завдання зі складання рівнянь реакцій за схемою, удосконалювати вміння у написанні формул речовин і хімічних рівнянь, розстановці коефіцієнтів; показати практичне значення знань про взаємозв’язок речовин для одержання нових сполук і матеріалів, розв’язувати задачі

розвивальна: розвивати пам’ять, логічне мислення, уміння нестандартного мислення;

виховна: виховувати творчий підхід до навчання, колективізм, інтерес до хімії.

Тип уроку: узагальнення та систематизація знань учнів.

Форма проведення: урок дослідження.

Обладнання: штатив із пронумерованими пробірками, картки самооцінювання, універсальний індикатор, роздаткові картки із завданнями, мультимедійний проектор, презентація уроку створена програмою Power Paint.

Реактиви: сульфатна кислота, натрій гідроксид; натрій хлорид, дистильована вода.

Методи: інтерактивні методи навчання: робота у групах, парах.